Den gamla lärarrollen det största hindret för en modern skola.

Av tradition har lärarrollen varit ganska statisk genom seklerna. Det har varit svårt att förändra den trots att man gjort allvarliga försök. Ett försök var ITIs (IT i skolan). Detta projekt var just ett projekt som skulle bryta den gamla lärarrollen. Tyvärr uppfattades det som ett dataprojekt och inte ett pedagogiskt projekt som tillhandahöll ett modernt arbetsredskap till varje deltagande lärare. Denna satsning i mångmiljoner klassen, rådde inte på de gamla skoltraditionerna.

Så länge man inte kan “uppdatera” lärarna, så hindras införandet av en modern skola, en skola i vår tids samhälle, detta menar jag på fullt allvar. Jag berörde skolans “tilldelade” roll, en skola som sköter sig själv. Då har den nu hamnat en “grop”, som jag berörde i ett tidigare inlägg. Detta var inget skämt utan fullt allvar. I denna grupp befinner sig svensk skola och ingen, eller få tittar ut över kanten på det omgivande samhälle vi har och de krav detta samhälle ställer på individen.

Utbildning utanför skolan sker på ett modernt sätt, då man förväntas göra detta. Det som är det tragiska med skolan är att man inte förväntar något annat än det man får. Många gånger är vårdnadshavarna nöjda med att de känner igen sin egen skola.

Fackförbunden för lärarna framhåller att läraren är den viktigaste faktorn. Då blir de lätt också det största hindret om man som lärare inte vill ändra på sig.

En annan tragisk sanning är att ingen på allvar kräver att lärarna ska undervisa på ett modernt sätt, som vårt samhälle kräver resultatet av. Hur kan man fortlöpande använda kanske en 20-30 år gammal utbildning utan att man själv frågar sig, om man behöver sitta på skolbänken på nytt för att fortbilda sig?

Visst finns några studiedagar per läsår, men de är en droppe i havet om de inte “fuskas” bort genom meningslösa grupparbeten på lärarnas egna villkor och annat tidsslösande okvalificerat  fortbildande på en mycket låg nivå.

Ibland hyr man in någon som ofta behandlar  grunderna inom något område. Det blir en liten “snuttifikation” som rinner ut i sanden. Sedan kommer en ny dag!

Påverkar lärarrollen gör de inte. En lärares roll kan vara tveeggad, den viktigaste personen i skolan och det största hindret. Denna del av debatten är det få som tagit upp, eller vågat ta upp.

Då är det mycket bättre och säkrare att inrikta sig på objekten, eleverna, och försöka att lösa skolans problem med sjunkande resultat där. Det går tyvärr inte för det är inte där kärnan finns. Så länge den enskilde läraren inte behöver rannsaka sig själv, så ser jag ingen lösning på skolans problem. Då hjälper inga nya tidsavtal, inga nya läroplaner eller kursplaner. Då är det lätta att förstå problemet om man upprepar mantrat “Läraren är den viktigaste faktorn i skolan” eller…