Molnet för skolan breder ut sig – utveckling eller “inveckling”?

På senare tid har erbjudandena blivit allt flera för alla och envar, webbplatser, förvaringsplatser i molnet. Företag som Google, Microsoft, DN, olika webbföretag, Wikis med flera har sina egna.

Vid en första anblick verkar allt hur bra som helst. Men att lägga ut material här och där på internet blir lätt “inveckling”. Mångfalden blir lätt ett hinder om exempelvis matematikläraren använder Google och religionsläraren har en Wiki, och samhällsläraren använder DN:s molnet tjänst och biologiläraren använder Microsofts erbjudande.

Molnettjänster har sina sidor, då man aldrig kan garantera att exempelvis företagen finns kvar efter 5 år. Då måste man satsa på de säkra korten, de stora aktörerna.

Molnettjänster har den stora fördelen att man alltid kan nå dem var man än befinner sig. En valfrihet som kan ha sina baksidor. Ven garanterar säkerheten?, vem kan använda mitt material? Vem garanterar kontinuiteteten?

Ja frågorna kan bli många. Det är viktigt för skolan att inte alla får härja var de vill på internet när det gäller skolmaterial som exempelvis alla på en skola ska kunna nå på ett enkelt sätt.

En bra trend med molnettjänster är de programvaror man kan använda online är en stor tillgång. Det underlättar för den som kanske inte är så duktig med datorer och installationer mm.

Att kunna använda molnet tjänster menar jag är inget fel, rätt använt kan de berika skolan på många sätt. Men att använda principen “hela havet stormar”, när man använder internet blir lätt inveckling inte utveckling.

När skolan använder molnettjänster för sin verksamhet, så faller också ett stort ansvar på skolan för det material som läggs ut. Alla elever måste förstås skolas in hur man beter sig, på ett både hövligt och effektivt sätt. Viktigt att tänka på “en gång på internet alltid på internet”

Att använda molnettjänster på ett effektivt sätt kräver både planering och insikt i vad man vill och vill åstadkomma. Rätt använt kommer många molnettjänster att bli en tillgång för skolan. Med de “men” som jag försökt visa på, måste man ta i beaktande. Att gå över ån efter vatten är ingen bra modell. Eller att leta efter nålen i höstacken blir lika fel det.