Rektor i centrum

Rektor är arbetsledare i skolan för lärare och elever vilket ställer särskilda krav när det gäller att genomföra undervisning på distans. Flera skolor har utarbetat olika rutiner för att kunna genomföra detta. Olika digitala utbildningsresurser har samlats eller skapats för att möjliggöra distansundervisning. Rektorsrollen ställs på prov när rektorer måste agera eller medverka inom fält som man vanligen inte gör i den vanliga dagliga verksamheten. Det viktiga är inte att vara ”expert” utan mera agera som ”stödjare” och ”problemlösare” i den organisatoriska sfären. Det viktigaste menar jag är att rektor spelar en aktiv roll. I ”distanstider” kan även lärarna känna sig ensamma och utlämnade och behöver extra stöd i arbetet.

Förväntningar på rektorer
Jag har gått igenom ett stort antal stödskrifter, tips för rektorer. Alla dessa genomsyras av rektors ansvar och handlingar när det gäller organisation och digitala möjligheter. Man kan också uppleva att lärarnas ansvar är den undervisning som meddelas och inte organisationsfrågor. Av de skrifter jag sett så uttalas rektors ansvar hela tiden som en central punkt.

Bilder www.google.com

Åtskilliga krav ställs på rektor som arbetsledare när undervisning inte kan ske på skolan

# Samordna hur man på förskolan/skolan kan/ska kommunicera internt över tid

# Följ upp med din personal om vilka förväntningar du har på dem och var er huvudsakliga kommunikation kommer att ske

# Ange för din personal hur och när de kan komma i kontakt med dig eller andra viktiga funktioner vid frågor eller behov av hjälp.

# Möjliggör för personalen att kunna använda den IKT-utrustning som krävs när de ska arbeta hemifrån eller från arbetsplatsen.

# Medverka till att lärare kan använda de digitala system och digitala tjänster som de känner sig trygga med tillsammans med eleverna.

# Följ upp de system och tjänster som lärare och elever kan använda i förskola/skolan över tid.

# Säkerställ back-up för den personal som inte känner sig bekväma med de digitala tjänsterna

# Säkerställ att personal vet vart man ska vända sig i olika lägen (tekniska och pedagogiska)

# Skapa pedagogiska samlingar eller plattformar för utbyte av idéer och pedagogiska möjligheter för hela kollegiet.

# Följ aktivt upp verksamheten för att få löpande återkoppling från lärare, men även från elever. Syftet är att stödja det som är ”svaga” delar som riskerar att minska effekten av undervisningen

# Kontrollera driftstatus regelbundet för de system eller tjänster ni avser att använda

 Ovanstående uppräkning är av organisatorisk art, vilket ska säkerställa lärarnas möjligheter att få till en optimal undervisning. Jag menar att den grundläggande organisationen måste fungera till fullo. Som vanligt gäller att utan en solid grund fungerar allting sämre.

 Viktigt att också tänka på

Påminna lärarna att

# GDPR gället trots Coronavirus. Det är viktigt att inte använda icke godkända appar/läromedel/tjänster trots att det är speciellt läge
# Inte spela in eller publicera upphovsrättskyddat material.
# Informera lärarna vad de kan göra om de digitala systemen överbelastas
# Ange någon form av reservsystem för kommunikation
# Informera vårdnadshavarna hur de får kontakt med dig om du inte kan vara på din arbetsplats.
# Har skolan en lärplattform är det en god idé att informera vårdnadshavarna löpande där

Skolchefens och verksamhetschefens ansvar
Skolchefen och verksamhetschefen bör följa upp det akuta stödet till rektorer och lärare för att se om det räcker och ger önskad effekt. Skolchefen och verksamhetschefen behöver också omfördela resurser vid behov.

• Ge stöd till rektorer i hur de kan omorganisera personal och elever.
• Undersök om det finns resurser på förvaltningsnivå som går att omfördela för att stödja enheterna. Kan till exempel centralt placerad pedagogisk personal omplaceras till skolor där många lärare är frånvarande?
• Ta reda på hur den centrala elevhälsan kan stödja enheter som har svårt att ge elever i behov av särskilt stöd det stöd de behöver.

"Rektor behöver kontinuerligt följa användningen av stödet till lärare för att se om det räcker till och ger önskad effekt". (Skolverket 2019)

Lärares ev extra utgifter för arbete från hemmet
I någon skrift tar man upp hur lärares ”extra” utgifter ska regleras när arbete sker från hemmet med privata system. Ingen annanstans kan man läsa hur man ska göra. Skolmyndigheter, skolledningar utgår från att här inte finns några problem utan lärarna ska använda privata uppkopplingsmöjligheter i skolans tjänst. Ett exempel kan vara mobila nätverk som använder mängdtaxa för överföring av data. Kan bli nödvändigt att uppgradera till större datamängd. Andra utgifter kan bli aktuella också.

  

Källor
Skolverkets förberedelsematerial för rektorer
Arbeta hemifrån (Digitaliseringsavdelningens stödmaterial)
Skola hemma
SPSM's stöd i distansundervisning

Regeringen https://www.regeringen.se/pressmeddelanden/2020/04/okade-mojligheter-for-fjarr--eller-distansundervisning-vid-franvaro-kan-underlatta-for-elever-och-larare/
Internetstiftelsen. https://digitalalektioner.se/skola-overallt/tips-rad-och-stod-for-dig-som-ska-arbeta-med-skola-overallt/?gclid=EAIaIQobChMI1ffs94Sy7wIVKQWiAx3pPQRbEAAYAiAAEgJQNvD_BwE
Skolverket https://www.skolverket.se/regler-och-ansvar/aktuella-regelandringar/nya-regler-for-fjarr--och-distansundervisning
Norstedt juridik https://www.nj.se/nyheter/skolors-ansvar-vid-distansundervisning