Varför används datorer förhållandevis lite i dagens grundskola?

Rubriken antyder att datorer används för lite i grundskolan. Används de, så används de på ett mycket begränsade sätt.

Då kan man fråga sig varför det är så? Jag menar att det finns två olika anledningar till detta. Anledningar som får till resultat att datorer bara används marginellt.

Det första som slår främst de personer som verkar utanför skolan är att många lärare inte ser datorn som ett modernt hjälpmedel utan mera som ett hinder.

Lärare har av tradition utbildats för att “klara” sig utan datorer. Detta har sin grund i att lärarutbildningarna varit mycket konservativa. De flesta lärare klarar sig utan datorer i sitt lärararbete, då de har sax, klister och en kopieringsmaskin, vilken teknik de lärt i lärarutbildningen. Med dessa hjälpmedel kan man klippa och klistra så man blir nöjd och producera läromedel till eleverna.

Den andra orsaken är att datorn “stör den riktiga undervisningen”, dvs. den gamla traditionella undervisningen sedan folkskolans barndom. Att datorn blir lite använd beror ofta på att den är svår att placera in i den traditionella undervisningen.

Datorn blir oftast använd till att “skriva rent”, träna multiplikationstabellen och annat, samt att författa främst olika ordbehandlingsdokument. Detta brukar anges i procenttalen 70-75 % av datorns användning i grundskolan.

Utan bättre utbildade lärare i datorpedagogik kommer våra elever att förvägras de möjligheter datorn ger. Datorn är skolans i särklass kraftfullaste redskap för lärande, som man inte använder optimalt.

Du kanske tycker att jag svartmålar, men med över 23 års erfarenhet att arbeta med datorer i grundskolan så vet jag att framstegen under dessa år är mycket begränsade när det gäller grundskolan i gemen.

Att använda datorer i lärandets tjänst är en nödvändighet i vårt nuvarande samhälle. för att inter tala om det framtida. Hur länge ska man tolerera att ett flertal lärarna är ett hinder för detta? Nu måste lärarna ta åt sig den “nya” lärarrollen, där läraren blir samordnaren, sammanfattaren, och handledaren i det elevaktiva skolarbetet. Datorer har funnits i skolan sedan sent 1980-tal faktiskt Nu måste tiden vara kommen för att använda datorerna funktionellt och optimalt i grundskolan!!