Det går bra!

Återpublicering

En ganska stor del av lärarnas arbete i undervisningen, men speciellt i distansundervisningstider är och  kommer att bli att följa upp lärandet över tid.  Att inte ha kontroll på lärprocessen som när man verkar i ett klassrum blir alltid problematiskt och en rejäl utmaning. Som lärare kan man inte nöja sig med ett "bra" som svar på frågan "hur funkar det?

Egenuppföljning

Vi ser direkt några problem när elever ska utvärdera sitt eget arbete. Om man är ovan använder man gärna värdeord för att beskriva vad man gjort, var man befinner sig. Ord som, bra, ganska bra, inte så bra eller dåligt. Detta räcker förstås inte för att läraren ska veta vad orden står för och vilket innehåll eleven lägger i dem. Som lärare får man inte stanna på denna ytliga nivå och godta värdeorden som en "uppföljning" eller utvärdering.

I stora drag måste man som elev greppa detta för framgång, menar jag.
# Först måste man vara van att följa upp sitt eget arbete. Använda ord/text som är beskrivande
# Man måste veta var man befinner sig i lärprocessen med ex området, projektet
# Man måste veta vart man ska, dvs veta i stora drag vad lärandet syftar till

Bilder www.google.com

"Vanlig" utvärdering
Den vanliga utvärderingsmodellen är oftast att utvärdera när ett lärandemoment är avklarat. Detta görs på initiativ av läraren. Ibland kan man förväxla utvärdering med uppföljning till ett begrepp.

Utvärdering  och uppföljning
Utvärdering  och uppföljning är två besläktade begrepp som ibland används som om de vore synonymer.

Man skiljer översiktligt på dessa. så här:

Uppföljning
#  innebär regelbunden och fortlöpande insamling av information,
# innebär i regel undersökningar som ska skapa översikt och insikt i lärprocessen

Utvärdering
# Att bedöma verksamheten – till exempel måluppfyllelsen.
# Att ge underlag för beslut – till exempel om en verksamhet fungerar, om den ska fortsätta, läggas ned, ändra inriktning, få förändrade resurser eller liknande
# Att skapa underlag för lärande och utveckling – till exempel att bidra till insikt i hur en verksamhet fungerar eller hur den kan göras effektivare
(Johan Dovelius Stockholms  universitet 1999)

I praktiken går uppföljningen i vardagsarbetet till som vanligt,  att man använder elevens återkoppling på olika moment frågor och idéer för att blida sig en uppfattning om lärandet.. Även här kan man ta hjälp av frågor och utvecklande resonemang.

Utvärdering används för att utröna om eleven når de mål som finns för lärandet. En utvärdering måste användas mera formellt, som en metod eller utvärderingsmall som exempel.  Syftet med utvärderingar är i ett flertal fall betygsgrundande

Olika metoder för utvärdering
# Frågeformulär
# Intervjuer
# Loggböcker   
# Dokumentanalyser

I distansundervisning faller dessa bort

# Observationer
# Studiebesök

(Johan Dovelius  Stockholms  universitet 1999)

Att följa upp och utvärdera är en mycket viktig åtgärd både för eleven och för läraren. När läraren gör sin bedömning, så får resultatet av den inte komma som en överraskning för eleven, "vid resans slut". Utvärderingarna måste sedan vara tydliga så eleven förstår och kan se sin kunskapsnivå. Att medvetandegöra eleven och medverka i planeringen av arbetet, så kommer en mera objektiv bild än bara ett "bra" eller "ganska bra". Det är alltså viktigt att gå djupare för att visa kraven för resultatet av lärandet. Även här måste arbetet vägleda eleven.

Detta medverkar till att beskriva den arbetsinsats som eleven måste lägga ner för att resultatet ska bli det eleven vill. Att upptäcka att distansundervisningen under våren inte "höll måttet" i elevens ögon, detta kommer då att ses som ett svek.

Vi måste hålla i minnet att dialog, planering och hjälp i lärandet är det som ger resultat.
Studietekniska råd blir värdefulla inte minst för de elever som kan bli villrådiga över stoffet. Där planeringsstöd och uppdelning av lärandet är det som efterfrågas mest, har det redan visat sig. Många elever behöver de "inramade" dagarna som stöd, så att rutinerna upprätthålls. Min erfarenhet är att studietekniska råd i det vanliga skolarbetet har tonats ner väsentligt. Studieteknik var ett viktigt moment för att få förförståelse och översikt tidigare, enligt min syn.