Skolledare och lärare - kan de förena sig?

I ett tidigare inlägg behandlade jag skolans förmåga att tänka nytt. I denna bloggkrönika fanns ett citat från Skolinspektionen som jag vill  citera igen.

“Rektor har en nyckelroll i skolan. Men många rektorer fyller inte den roll som pedagogisk ledare som det är tänkt i lagstiftningen”. Skolinspektionen 2010.

Jag har funderat lite vidare över rektorn och rektorns roll i skolan. Tidigare hade jag en tes om att det administrativa arbetet ökat och det är det som haft inverkan på vad rektorer “hinner med”. Det är nog bara en del av sanningen, då jag funnit ett antal troliga saker för att man vill bli skolledare och administratör.

Det finns som jag ser det ett antal hinder som kan medverka till att skolinspektionen uttrycker sig som de gör. På senare tid har man rekryterat rektorer som haft svag förankring i skolfrågor. Flera har saknat pedagogisk utbildning, men då rekryterats på andra meriter viktiga vid anställningstillfället. I många fall har de varit duktiga administratörer, kanske också med inriktning inom ekonomisektorn.

Kanske har det inverkat vid rekrytering av lärare till rektorer, att man tittat mera på den pedagogiska kompetensen och gjort avkall på andra saker. Ibland kanske man som lärare sökt arbetet som rektor för att “slippa” det pedagogiska arbetet med elever till förmån för ett administrativt arbetsinnehåll. Detta kan man med Skolinspektionens rapport förledas att tro.

En annan faktor som dock inneburit mera arbete för rektorerna är skolans oförmåga att följa med tiden. Följden av detta har synts  så att fler elever har haft svårare att anpassa sig till skolan. Resultatet av detta har blivit fler elever som har behövt  stöd inom elevvården.

Detta blir lite av “moment 22”, då det pedagogiska utvecklingsarbetet går ut på att just utveckla skolan i tiden för eleverna. I detta arbeta påpekar Skolinspektionen att rektorerna har ett stort arbete och ett stort uttalat krav på sig.

Så jag vill nog mera nu luta åt att det är ett förhållningssätt mera än “utökade” administrativa krav egentligen. Här spelar skolans oförmåga att ändra på invanda saker som synen på ex rektorsrollen.

Att vara ute bland elever och lärare är mera en organisatorisk fråga, då man mycket väl kan prioritera denna bit under en arbetsvecka, menar jag. Kan man planera elevvårdskonferenser, så kan man också planera besök i olika delar i skolan och medverka i det pedagogiska utvecklingsarbetet. Detta är ju trots allt en av huvuduppgifterna för en rektor, som Skolinspektionen påpekar.