Så är det bevisat!

Jag har i flera krönikor framfört att IKT-tekniken i sig själv inte gör en person smartare. Men väl öka möjligheterna att tänka nytt och få stöd i sitt skolarbete. "Datortillgången i den svenska skolan är utmärkt. Betydligt sämre är de svenska elevernas IT-kunskaper. I ännu ett Pisa-test, denna gång digitalt, hamnar Sverige långt efter toppnationerna". (SvD 2015).
Jag har arbetat med datorer och datortekniken i skolan i 23 år och dämed sett de trender som funnit genom åren.

Datorernas intåg i skolan
Till en början blev datorerna ett träningsredskap för multiplikationstabellerna, ordkunskap mm. Det som smög 
sig på var behaviorismens idéer om lärande. De metoder man i stort lämnat i vanlig undervisning. Man började ofta först att använda datorerna i specialundervisningen. Där fick den agera "medhjälpare" till läraren som en träningsmaskin som inte tröttnade. Men det fanns en fördel där som man inte så ofta såg i klassrummen. Att specialläraren stöttade och medverkade i processen runt datorn.

Datorn blev ett skrivredskap

 Man upptäckte snart att datorn var ett utmärkt redskap att skriva "rent", dvs man fick skriva sina handskrivna texter på nytt med datorns hjälp. Olika pedagogiska program kom fram ofta då om saker runt om i samhället. På så sätt fick man in datorerna i de vanliga pedagogiska metoder som man använt långt före datorernas inträde i skolan.
Därefter kom CD-eran med pedagogiska upplevelseprogram och därefter inträdde internet i skolan.
Då kan man fråga sig varför Sverige i Pisa-undersökningen har fått låga värden på prestationerna? Den första bärande orsaken är att man missat det mesta av komptensutvecklingen för lärarna när det gäller IT. Av tradition i skolan ska lärarna "lära sig själva" som man gjort med spritduplikatorn, kopieringsmaskinen, Overheadprojektorn. Skillnaden är egentligen markant då alla de här redskapen var till för läraren och lärararbetet.
När datorerna infördes i skolan, såg man dessa främst som ett hjälpmedel för eleverna. De kom förstås också att bli lärarnas hjälpmedel efterhand. 

Vad har då gått snett?
Datorena i skolan har inte allmänt blivit ett kreativt redskap eller tillåtits bli ett sådant. Man har också gått på en myt "eleverna är så duktiga på datorer, så vi behöver inte lära dem något". Detta var en bra utväg för många lärare, då de själva ansåg att de inte behövde lära sig för eleverna skull. Ett vanligt uttryck i skolan har varit i "interneteran",  "Gå ut och sök på internet". Resultatet av detta blev ofta att eleven satt där med 160.000 träffar. Men man hade inte urvalsverktygen för att gå vidare. Mycket tid har gått åt att sitta och stirra på alla resultaten för alltför många elever.

Vad är lösningen
Enkel, sätt lärarna vid datorerna och undervisa dem i modern IKT-teknik. Tyvärr förstår få personer utanför skolan att man måste kunna mer än att skriva eller att söka på internet. Detta visar Pica-undersökningen. Att sedan förbjuda mobiltelefoneran i skolarbetet blev pricken över i.
Bilder www.google.com