Två verklighetsbeskrivningar hindrar utveckling

Ibland kan ivern att se förbättringar skymma verkligheten. Om man ska nå någonstans med att få ordning på statistik och önskningar måste man var objektiv. Om man har två verklighetsbeskrivningar som står helt mot varandra och meddelar helt motsatt resultat, då hindrar det en funktionell utveckling.

"Fler vill bli lärare – nu ökar söktrycket. Lärarutbildningarna har blivit populärare i Skåne. Bättre villkor i bristyrket ger fler sökande. Såväl Malmö Högskola som Högskolan i Kristianstad och Lunds universitets lärarutbildning i Helsingborg fyller sina platser med råge på lärarutbildningarna som startar i höst". (SVT 2016)

Detta budskap har framförts från flera lärosäten sedan förra hösten.

Den andra verkligheten presenteras av Universitets- och högskolerådets analys. "Trots den stora efterfrågan och lönesatsningar för lärare minskar överraskande nog antalet sökande till vårens lärarutbildningar". Detta är ingen bra nyhet säger UHR:s generaldirektör Ulf Melin.

"Analysen visade att antalet sökande till de olika lärarutbildningarna minskade med 5 %" (UHR 2017)

Bilder www.google.com

Verkligheten är den att Grundskoleutbildningen minskade med 17 %, förskoleutbildningen med 8 % och yrkeslärarprogrammet med 2 %.

Man kan spekulera i vad som anses viktigast av de sökande till lärarutbildningarna? Troligtvis har den negativa publicitet haft stor inverkan för valet att bli lärare. En faktor som spelar stor roll är bedömningen av utbildningens kvalitet. Denna riskeras av att allt fler med låga snittbetyg blir antagna. 

Troligtvis anser nog flera att detta kommer att drabba löneutvecklingen i det längre perspektivet. En annan farhåga är att läraryrket nu i praktiken i mångas ögon anses vara ett utpräglat kvinnoyrke. Av antalet sökande till utbildningarna var kvinnoandelen 91 %.

Av "tradition" har yrken med kvinnodominans sämre löneutveckling. Detta förhållande kan kanske hindra manliga sökande till utbildningarna.

För att beskriva den faktiska utvecklingen av läraryrket, studerande och redan färdiga lärare, måste man tala klartext. Ett bevisat faktum är att i yrken med jämn fördelning mellan kvinnor och män, är funktion och effektivitet bättre.

Psykologer har framfört att om pojkar i huvudsak möter kvinnor från förskola och skola, så kan identifikationen bli lidande. Detta är förstås inte att förringa de kvinnliga lärarnas insats i skolan utan mera ett biologiskt problem som de påtalar. Man framhåller vikten av manliga förebilder för pojkarna.