PRIO - ett utvecklingsarbete

SKL (Sveriges kommuner och landsting) har tagit fram ett utvecklingsmaterial för att kartlägga och utveckla rutiner och skolarbetet för att öka elevernas kunskaper.
PRIO – Planering, Resultat, Initiativ och Organisation – är ett utvecklingsarbete som sedan januari 2012 drivs av Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) och Stockholms stad. Arbetet har utvecklats med stöd av konsultbolaget McKinsey & Company. 

PRIO bygger på slutsatserna från McKinseys två rapporter om framgångsrika skolsystem från 2007 och 2010, men även annan aktuell internationell forskning om vad som påverkar elevers studieresultat.

Bild SKL

”Det anmärkningsvärda med forskningsresultaten är att de visar att de största effekterna på elevernas lärande uppnås när lärare börjar lära av sin egen undervisning” (John Hattie, ”Visible Learning”, en granskning av mer än 50 000 studier om vad som påverkar elevers studieresultat) 

Utveckla skolans interna processer och arbetssätt
Det övergripande målet är att varaktigt höja kunskapsresultaten i den svenska skolan. Fokus har legat på att utveckla skolans interna processer och arbetssätt för att skapa en mer lärande organisation. Det handlar framförallt om att stärka det kollegiala samarbetet och att utveckla processer som styr skolans resurser dit de gör störst nytta. 

Kärnan i arbetet
Kärnan i PRIO är kartläggningen som lägger fokus på att samla in och sammanställa data för att få en gemensam bild av skolans styrkor och utvecklingsområden. Det handlade om befintlig dokumentation, observationer av möten, klassrumsbesök, tidsloggning, och en stor mängd djupintervjuer. 
Det är viktigt med den lokala anpassningen som ska ge konkreta målbilder och utvecklingsområden.

Effektiva möten
Alla lärare har erfarenhet av långa möten och konferenser i skolan. "Kartläggningen kan visa att lärarna upplever att de ofta fastnar i långa diskussioner som inte resulterade i några konkreta åtgärder". Mötesrutiner kan också saknas eller vara bristfälliga.
Syftet med att effektivisera mötena är främst att frigöra tid åt annat viktigt utvecklingsarbete.

Samarbete prioriteras ner
Många lärare upplever att stress gör att man inte tycker sig ha tid att samplanera.
"Kartläggningen kan också visa att lärarna i mycket liten utsträckning samarbetar kring undervisningsplaneringen". Detta samtidigt som de efterfrågar mer av gemensam planering och utvärdering av enskilda lektioner.

Till PRIO presentationen 
SKL:s PRIO sida