SKR: Bra måste bli bättre

I skriften ”Bra måste bli bättre” vill Sveriges kommuner och regioner  (SKR) fokusera på skolan och skolans möjligheter. För alla som arbetar i skolan är alla analyser viktiga för att förbättra verksamheten. I detta inlägg behandlar jag arbetsgivarorganisationens syn på skolan, lärartäthet, skickliga lärare och löner.

Det finns också många myter om skolan. Det handlar om skolans kvalitet, resultat och resurser. Problem på enskilda skolor lyfts fram som generella exempel på problem för hela den svenska skolan. Faktum är att situationen i svensk skola är mycket bättre än den bild som ofta målas upp i debatten. Det gäller inom flera områden:

# Allt fler elever i grundskolan uppnår målen i alla ämnen
# Allt fler gymnasieelever fullföljer sin utbildning
# Svenska elever är tryggare än elever i många andra länder
# Klasserna i grundskolan har i snitt färre än 24 elever
# Lärartätheten har ökat de senaste tio åren
# Specialpedagogerna i grundskolan har de tio senaste åren femfaldigats

Därmed inte sagt att vi sopar problemen under mattan. Tvärtom. Alla elever ska nå skolans alla mål och få med sig nödvändiga kunskaper och färdigheter ut i vuxenlivet. (SKR 2010)

Bilder www.google.se

SKR: Byt fokus!
 ”Det behövs höga krav på att skolan ska klara sitt uppdrag. Om eleverna inte klarar målen är det skolan som måste jobba annorlunda. Det gäller att ständigt söka nya vägar samt finna lösningar i det som forskningen visar gör skillnad. Det viktigaste för en bättre skola är inte mer pengar eller fler lärare”.

 ”Mer angeläget är att eleverna har tillgång till skickliga lärare. Rektor har här en central roll i att leda lärarnas pedagogiska arbete, lyfta fram bra lärare och ständigt utveckla lärarnas kompetens. Fokus såväl i skolan som i debatten behöver flyttas från resurser och kvantitet till resultat och kvalitet. Svensk skola har goda resurser, lärartätheten är hög och klasserna är i allmänhet inte stora”. (SKR 2010)

Vid en första blick, så kan man misstänka att SKR vill hålla tillbaka kostnader för kommuner när det gäller skolan. Man verkar ha lite övertro på rektors möjligheter att pedagogiskt leda det pedagogiska arbetet.

SKR analys
Utifrån forskning om framgångsrika skolor och skolkommuner kan vi självkritiskt fråga om det varit klokt när många kommuner under de senaste tio tjugo åren prioriterat att öka lärartätheten. Kanske hade det varit bättre för skolan om vi istället satsat mer på lärarkompetens och högre lön? Trycket i samhället på hög lärartäthet har visserligen varit starkt, men det finns mycket lite forskning som visar att mindre klasser eller fler lärare automatiskt skulle leda till bättre resultat för eleverna. En mindre skicklig lärare lyckas inte oavsett om det finns 25, 20 eller 15 elever i klassen. Trots detta är det vanligt att en skola med hög lärartäthet bedöms vara bra och en skola med lägre lärartäthet bedöms vara sämre.

Med denna analys kan vi utläsa att SKR bedömning är ökad kompetensutveckling kopplade till höjda löner. Detta ligger väl i den allmänna meningen att göra läraryrket mera intressant för flera. Vi får ju komma ihåg talesättet: "Ju fler kockar ju sämre soppa". Fler lärare ger inte ökat lärande per automatik hos eleverna, men den ökar byråkratin helt klart.

SKR: Nya lokala arbetstidsavtal
Nya lokala arbetstidsavtal kan ge skolledning och lärare mer gemensam tid för att diskutera skolans uppdrag och resultat samt utmana traditioner och förlegade synsätt. Avtal ger också en möjlighet för ledningen att skapa en jämnare arbetsbelastning för lärarna. Också de förtroendevalda behöver ha höga och uthålliga ambitioner. I samverkan med förvaltning och rektor behöver ansvariga politiker sätta tydliga mål och ta reda på hur det går. (SKR)

Här är man lite vag när man pekar ut traditioner och förlegade synsätt utan att visa på vad man menar. Det är en svaghet i skriften. Man ska ju inte behöva gissa sig till vad SKR menar.

SKR: Tänk nytt!
För att skolan ska leva upp till de höga krav som ställs måste lärare och rektorer uppmuntras till att ständigt söka nya vägar. Det handlar om att använda nya metoder och ny teknik, utnyttja forskning och att lära av varandra. (SKR)

Skriften ”Bra måste bli bättre” är på viktiga områden mycket vag. Man anger olika mantra utan att föra resonemanget till en konkret nivå, som skulle vara till hjälp. Det är lätt att titta på skolan utifrån, kanske utan pedagogisk insikt, och tro att man ser "felen".

I skolan arbetar drygt 170 000 lärare. Elevernas resultat har förbättrats och allt fler elever trivs med sina lärare. Många lärare gör således ett fantastiskt jobb. Samtidigt finns utrymme för förbättring. Vi skjuter inte på det som måste ändras till en stor omorganisation. Vi förändrar lite hela tiden. På så vis anpassar vi oss ständigt till nya förhållanden och personalen upplever inte förändringen så dramatisk. (Rektor i grundskola, Göteborgs Stad Bra måste bli bättre).

SKR: Dagens skola och hur den kan bli bättre
”Frågor om lärarens kompetens stannar ofta vid om det finns formell pedagogisk examen eller inte. Det räcker inte. De lärare som idag är verksamma i svensk skola har utbildats vid olika tidpunkter och har olika typer av lärarutbildning. Deras erfarenhet skiljer sig också åt och de är olika skickliga på olika saker. Kompetens är inte heller ett konstant tillstånd utan måste hela tiden utvecklas i takt med att skolan och samhället förändras”. (SKR 2010)

Av erfarenhet vet vi lärare att kompetensutbildning gärna urvattnas eller i delar helt försvinner. Man kan läsa mellan raderna att höjning av lönerna är en väg att gå och koppla detta samman med ökad lärarskicklighet. Detta skrev 2010 och resultatet av detta är ganska urvattnat då man inte driver lönefrågor aktivt och sammankopplar detta med det man skriver – skickligare lärare.

Det är lätt att skriva ihop skrifter av denna typ och ”skumma” på ytan. Problemet finns där  - 290 kommuner! Vill man komma någonstans och verkligt förändra skolan behöver man ta mera krafttag än detta. Då behövs en synlig väg - ökad skicklighet = ökad lön.

Jag har medvetet refererat till en skrift som har några år på nacken för att visa att så mycket inte händer så länge nya KRAV inte finns i sinnevärlden.

Källor

SKR (2010) Bra måste bli bättre, Dagens skola och hur den kan bli bättre

BILAGA (SKR)